四川初升高升學(xué)網(wǎng)小編整理了成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）歷年高中部入學(xué)條件，您可以點(diǎn)擊學(xué)校名稱(chēng)查看更多學(xué)校相關(guān)招生信息，考生也可以在我們的網(wǎng)站留言板上留言或者咨詢(xún)?cè)诰€(xiàn)客服。
成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）2020年高中部入學(xué)條件為：考生需要參加高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試，滿(mǎn)足學(xué)校招生條件方可入學(xué)，您可以在線(xiàn)咨詢(xún)四川初升高升學(xué)網(wǎng)客服，有最新資訊我們會(huì)第一時(shí)間更新，更多最新信息請(qǐng)關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)。
成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）——學(xué)科展示
基于教育深度改革和教育發(fā)展的需要，基于尊重學(xué)生的成長(zhǎng)和終身發(fā)展的需要,課堂改革目標(biāo)已從知識(shí)中心轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，課堂就需要具備獨(dú)特的教學(xué)魅力和價(jià)值追求，讓學(xué)生感受到知識(shí)的溫度、廣度和深度，這就要求我們必須把課堂教學(xué)引向深入，即“深度教學(xué)”下的“深度課堂”。
成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）——以《將進(jìn)酒》為例見(jiàn)李白的豐富形象
陳吉永老師立足語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)李白詩(shī)中的復(fù)雜情感和藝術(shù)特色；在思維發(fā)展與提升方面，反復(fù)朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體悟詩(shī)人豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界；在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，結(jié)合文本賞析多面立體的李白形象；在文化傳承與理解方面，通過(guò)閱讀鑒賞李白形象，引導(dǎo)學(xué)生感受中華經(jīng)典詩(shī)歌的魅力。
陳老師的教學(xué)語(yǔ)言感情充沛、表現(xiàn)力強(qiáng)，由內(nèi)容理解到主題，誦讀貫穿始終，讀出了李白詩(shī)歌的豪邁飄逸的感覺(jué)，將學(xué)生帶入一個(gè)美好的審美境界中；講解清朗，層次分明，收放自如，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，形成開(kāi)放學(xué)習(xí)的氛圍；教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，貌似論“酒”，實(shí)則將李白樂(lè)觀積極、懷才不遇、狂傲天真、志趣高雅、不屑權(quán)貴的形象分析得水到渠成，主旨自如。
成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）——專(zhuān)家評(píng)課
成都市教科院語(yǔ)文教研員程一凡：陳老師很有才，課堂收放自如，大開(kāi)大合。課堂是真實(shí)呈現(xiàn)了師生共同成長(zhǎng)的面貌。其中“誦讀意識(shí)”、“文本意識(shí)”、“方法引導(dǎo)意識(shí)”、“體態(tài)語(yǔ)言意識(shí)”在這節(jié)課里尤為突出。視野開(kāi)闊，眼界宏大，以約見(jiàn)豐，任務(wù)落實(shí)到位。教學(xué)節(jié)奏把握合理，其中“追問(wèn)”、“品析”、“誦讀”等環(huán)節(jié)亮點(diǎn)頗多。課堂上，師生熱情高漲，思維推進(jìn)有深度。
成都市天府新區(qū)高中室副主任龔徐冬：陳老師的課很有文氣，個(gè)人身上有厚重的文人氣質(zhì)。陳老師的課很“妙”，從課件的標(biāo)題上便可以看出，例如：“一千零一個(gè)鏡子”、“幸有美酒入詩(shī)來(lái)”、“何種情緣飲濁酒”等等。內(nèi)容上“形散而魂聚”，整合起來(lái)用了很大的心思。課堂很靈活，學(xué)生參與度很高。是“詩(shī)意的課堂”、“誦讀的課堂”、“對(duì)話(huà)的課堂”、“生成的課堂”。
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作者：csg1
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