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武勝中心中學(xué)
武勝中心中學(xué)創(chuàng)辦于1925年，始名武勝縣簡易師范學(xué)校，幾易其名，1958年定名為四川省武勝中心中學(xué)。1946年，陸殿輿校長始辦高中，開創(chuàng)武勝高中教育之先河。學(xué)校占地260畝，建筑面積4.6萬多平方米，綠化面積2.8萬平方米。學(xué)校被市縣授予 “園林式學(xué)校”，被四川省授予“校風(fēng)示范學(xué)?！薄?006年至今，高考獲市示范普通高中教育質(zhì)量二等獎或三等獎，一直居廣安市同級示范高中第二。學(xué)校多次榮獲市縣高考貢獻(xiàn)獎，辦學(xué)效益獎。
辦學(xué)歷史
武勝中心中學(xué)創(chuàng)辦于1925年，始名武勝縣簡易師范學(xué)校，幾易其名，1958年定名為四川省武勝中心中學(xué)。1946年始辦高中，開創(chuàng)武勝高中教育之先河。2001年被廣安市首批命名為市示范高中。
辦學(xué)條件
·學(xué)校規(guī)模
學(xué)校占地220畝，建筑面積4.6萬多平方米，綠化面積2.8萬平方米。現(xiàn)有43個教學(xué)班，在校學(xué)生2600余人；教職工151人。
·師資力量
武勝中心中學(xué)現(xiàn)有專任教師142人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率95%，高級教師35人，中級教師61人，有特級教師1人，市縣名師11人。受國家級表彰的教師2人，受省級表彰的教師6人。
·學(xué)校配置
學(xué)校已建成教學(xué)大樓三幢、教學(xué)輔助樓兩幢、實驗信息教育綜合大樓一幢、藝術(shù)教育樓一幢、學(xué)生公寓五幢、教工住宅八幢，教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)布局合理，校園網(wǎng)絡(luò)全面更新升級，寬帶網(wǎng)、尋址廣播、閉路電視系統(tǒng)進(jìn)入每個教室，微機室、主控室、演播廳、語音室、學(xué)術(shù)報告廳、多功能教室、多媒體教室、形體訓(xùn)練室、音美教室等配備齊全、豪華氣派，軟硬件均達(dá)到省示范高中標(biāo)準(zhǔn)。
·辦學(xué)特色
“強化基礎(chǔ)”：基礎(chǔ)知識、基本能力是發(fā)展的奠基石?；A(chǔ)扎實，發(fā)展才穩(wěn)，后勁才足。因此，我們從起始年級起都注重“雙基”教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，開發(fā)智能，夯實基礎(chǔ)知識，貯備沖刺能量。
“激活潛能”：教育的最高目標(biāo)是開啟智慧，挖掘人的潛力，使人的發(fā)展達(dá)到極限。我們倡導(dǎo)“極限教育”，體現(xiàn)兩個最大：最大限度地開發(fā)智力，最大限度地讓學(xué)生展示才干，張揚個性特長。教師要以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生求知欲，讓每個學(xué)生體驗成功愉悅。實行分層教學(xué)，因材施教。教學(xué)形式多種多樣，生動活潑，富有啟發(fā)性。
“知行結(jié)合”：讓學(xué)生的能力和特長在參與中形成，在培養(yǎng)中升華”：教育教學(xué)堅持理論聯(lián)系實際的原則，貫徹“素質(zhì)教育”“實踐教育”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生參與各種實踐活動，正確處理學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系、校內(nèi)教育與社會實踐的關(guān)系、知識與能力的關(guān)系。強化活動課、勞技課、實驗課、信息技術(shù)課、藝體課。解放學(xué)生大腦，解放學(xué)生手腳，讓學(xué)生在參與中獲得知識，增長閱歷和才干，積累經(jīng)驗，展示特長，提升優(yōu)勢，讓人的個性發(fā)展達(dá)到極限。
培養(yǎng)特長：如果學(xué)生普遍有特長，那么這所學(xué)校的特色就會展現(xiàn)得更充分。因為創(chuàng)辦特色學(xué)校的目的是為了全面提高學(xué)生素質(zhì)，多出人才，出好人才；而適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化需要的人才，必然是全面發(fā)展、優(yōu)化個性、各有特長的各級各類合格人才。因此，全面提高學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展其特長十分重要：一要教育者了解掌握學(xué)生的特長，以便扶植培養(yǎng)；讓學(xué)生知道自己的潛在長處，鼓勵其努力發(fā)展；
二要給學(xué)生創(chuàng)造條件，留有選擇的余地，讓每個學(xué)生充分發(fā)展特長，變“補短教育”為“揚長教育”；三要通過“揚長”活動課，開發(fā)學(xué)生潛能，使活動課形成系列化、科學(xué)化。充分尊重每一個學(xué)生的獨特個性，挖掘每一個學(xué)生的潛力，發(fā)揮每一個學(xué)生的個性特長，滿足每一個學(xué)生的發(fā)展需要。
辦學(xué)成果
·升學(xué)成績
在2010年、2011年高考中，升學(xué)率分別為60.7%、76.05%，居廣安市農(nóng)村中學(xué)第一名。2012年縣文理科狀元，2013年縣理科狀元均從這里誕生。2013年升學(xué)率64.2%。014年升學(xué)率76.9%。2015年升學(xué)率76.02應(yīng)屆生上本科線居縣第二，文科上本科線人數(shù)全縣第一，學(xué)校獲市示范普通高中教育質(zhì)量三等獎。
·競賽成績
2007年，殘疾學(xué)生胡云華經(jīng)學(xué)校培養(yǎng)，體育特長發(fā)揮出色，參加四川省第六屆殘運會，獲三枚銅牌，并獲得道德風(fēng)尚獎，該生成為了第28屆北京奧運會火炬手。我校傳統(tǒng)體育項目——跆拳道散打成績逐年提高，一直代表廣安市參加四川省運動會，2009年在四川省第十屆全運會散打比賽中有第二名3人，第三名1人，第五名1人；團(tuán)體總成績位列全省第六名。
2010年在四川省第11屆全運會上，武勝中心中學(xué)散打隊的成績再創(chuàng)新高：奪得銀牌1枚，第四名1人；第八名3人。學(xué)校還獲得省級“招飛工作先進(jìn)集體”“推行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》先進(jìn)單位”，2005年獲市級體育傳統(tǒng)項目示范學(xué)校先進(jìn)集體，2007年四川省體育局、四川省武協(xié)授予“四川省青少年散打錦標(biāo)賽男子丙組團(tuán)體第5名”獎牌，2007年被廣安市文體局批準(zhǔn)為“廣安市傳統(tǒng)體育項目訓(xùn)練基地”，2008年榮獲廣安市參加各級比賽第6名、廣安市傳統(tǒng)體育項目綜合評估三等獎。還獲省“勞動技術(shù)教育研究成果三等獎” “第五屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎”；被團(tuán)中央、中國科協(xié)、農(nóng)業(yè)部聯(lián)合授予“實踐教育活動先進(jìn)單位”。
·學(xué)校榮譽
2010年8月，市級教育科研課題《農(nóng)村中學(xué)單親家庭學(xué)生心理健康教育研究》，獲廣安市人民政府頒發(fā)的第四屆“科技進(jìn)步獎”三等獎和獎金2000元;2010年3月，省級教育科研課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村普通高中學(xué)生健康心理培養(yǎng)研究》，獲四川省教育廳頒發(fā)的“四川省第十二屆電教科研成果一等獎。
2010年3月，武勝中心中學(xué)師生共同完成的科技創(chuàng)新課題《桐子壕中型電站建成后對武勝縣中心鎮(zhèn)的影晌探析》，分別獲武勝縣第6屆“青少年科技創(chuàng)新大賽”一等獎、廣安市第13屆“青少年科技創(chuàng)新大賽”一等獎、四川省第25屆“青少年科技創(chuàng)新大賽”一等獎；《武勝縣中心鎮(zhèn)小農(nóng)業(yè)經(jīng)濟現(xiàn)狀調(diào)研與發(fā)展構(gòu)想》課題分別獲武勝縣第6屆“青少年科技創(chuàng)新大賽”一等獎、廣安市第13屆“青少年科技創(chuàng)新大賽”二等獎、四川省第25屆“青少年科技創(chuàng)新大賽”二等獎。
2010年3月，學(xué)校完成了國家級課題《提升高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)世界人生品位的研究與實踐》的申報和研究準(zhǔn)備工作。2010年8月，完成了省級課題《無線網(wǎng)絡(luò)時代高中學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)交際理念培養(yǎng)研究與實踐》的申報和研究準(zhǔn)備工作。學(xué)校被列為廣安市實驗基地校，四川省課改樣板學(xué)校。
文化傳統(tǒng)
·校徽
釋義：?；罩行膱D形是由“武“、“勝”兩字的首拼“W”、“S”組合變形而成。代表“武勝中心中學(xué)”。圖形的設(shè)計簡單，寓意深刻，可作以下幾種理解：地理優(yōu)勢-----整合圖形由一條線貫穿下來，線條流暢優(yōu)美，如一座蜿蜒起伏的山，又如同一彎曲折的河，體現(xiàn)了學(xué)校地處嘉陵江畔，環(huán)山繞水的地理優(yōu)勢。
歷史長河-----線條由上而下一路揮灑，仿佛在訴說八十多年的曲折歷程----迂回、蜿蜒，又不斷前行。所以，這條河，是歷史的長河，是文化的濃縮。
穩(wěn)中求變、團(tuán)結(jié)向上-----圖形線條流暢，一氣呵成，蒼勁有力，體現(xiàn)了學(xué)校的厚重、大氣之勢。圖形末端采用毛筆的拖筆，產(chǎn)生書法的飛白效果，靈動、灑脫，使其充滿了動感，富有生命力。線條呈螺旋形上升，給人以向上的凝聚力，體現(xiàn)師生團(tuán)結(jié)一致、勇爭一流的精神風(fēng)貌。
知行結(jié)合-----圖形是草書“文”字，造型優(yōu)美、灑脫，富有動感?！拔摹?，即“文明”、“文化”，是知識的象征，突出教育行業(yè)的特色。“文”字的動感又體現(xiàn)了“行”的特點，即善于行動，勇于實踐。兩者結(jié)合，呈向上趨勢，體現(xiàn)學(xué)?！皬娀A(chǔ)，激活潛能，知行結(jié)合，培養(yǎng)特長”的辦學(xué)特色。
在色彩上，采用高貴典雅的深紅色為主題色，熱情、大氣、穩(wěn)重，傳達(dá)了學(xué)校深厚的歷史文化底蘊，體現(xiàn)了學(xué)校欣欣向榮、蒸蒸日上的發(fā)展景象。
·校訓(xùn)
“艱苦奮斗”：從歷史角度看，艱苦奮斗是中華民族傳統(tǒng)美德，需要傳承與發(fā)揚；從現(xiàn)實角度講，中中80年創(chuàng)造的輝煌，無不浸透了一代代先賢艱苦創(chuàng)業(yè)的淚泉，付出了一輩輩夫子無私奉獻(xiàn)的心血。而今，中中地勢偏僻，交通不便，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟蕭條，辦學(xué)條件與城市、經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)差距很大，我們只有立足現(xiàn)實，勤儉建校，才能克服困難，走向成功，走向昌盛。
“礪志進(jìn)取”：即要磨煉意志，頑強拼搏，迎難而上，披荊斬棘，開拓前進(jìn)。在困境中崛起，在挫折中騰飛。競爭中的劣勢者更需這種精神。
“敦品力學(xué)”：即注重品德修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)德修能，德才并進(jìn)。要志于學(xué)，專于學(xué)、厚于學(xué)。樹立終身學(xué)習(xí)的思想，與時俱進(jìn)，吸納新知，以深厚的功底和實力進(jìn)入社會，迎接挑戰(zhàn)。
“善思守紀(jì)”：即要善于思考，遵守法紀(jì)。學(xué)成于思，因思考而發(fā)現(xiàn)問題，因思考而找到方法，達(dá)到解決問題之目的。人是社會人，遵守社會公德及法規(guī)法紀(jì)，是公民義務(wù)，唯有此，社會才能正常運轉(zhuǎn)，和諧發(fā)展。作為青年學(xué)生應(yīng)在家做個好兒女，在校做個好學(xué)生，在社會做個好公民。
·辦學(xué)理念
以人為本，全面育人。
·辦學(xué)目標(biāo)
“厚德”：即崇尚、重視道德，進(jìn)而提高自己的道德品質(zhì)，成為一個品德高尚的人。道德分公共道德和職業(yè)道德。對學(xué)生重點是加強公共道德的培養(yǎng)和形成。從知、情、意、行四個方面著力。知，即培養(yǎng)學(xué)生是非、善惡、美丑等的道德認(rèn)識；情，即道德情感，它是品德形成的內(nèi)動力。重點是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、自尊感、榮辱感、良知等方面的熏陶；意，即道德意志，它是高尚行為的精神支柱，是品德形成的關(guān)鍵。品德的形成需要恒心、耐力、意志，堅持不懈，才能完善自我，完美人生；行，即道德行為習(xí)慣，是道德認(rèn)識、道德情感的具體體現(xiàn)，是品德教育的目的。教師要從行為習(xí)慣入手，逐步養(yǎng)成學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。
“宏志”：即要恢弘志氣，理想高遠(yuǎn)。人無大志，有如蓬間小雀，快意于榆枋之間，終不能翱翔云天。青年學(xué)生要立志“做第一等人，干第一等事，說第一等話”，立志建設(shè)家鄉(xiāng)，立志報效祖國，立志造福人類。
“思辯”：即要善于思考，有辯證的思維能力和善辯才干。學(xué)成于思，行成于思。不善于思考無創(chuàng)新，無辯證思維無慎密籌謀，有時會與成功擦肩而過。不善辯則缺敏捷應(yīng)對能力，事業(yè)有時將陷入山重水復(fù)，孤立無助。
“博術(shù)”：即有廣博知識、非凡的解決問題的方法和能力。方法是打開智慧大門、走向成功殿堂的金鑰匙。擁有了創(chuàng)新的思維、科學(xué)的方法，定能贏得成功。
學(xué)校位置
學(xué)校位于：四川省廣安市武勝縣光華路附近。
