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石室天府中學曹銘仁老師代表課題組參加中國教育學會外專委第21次全國學術(shù)會議并做交流分享：
2019年11月8日-11日，中國教育學會外語教學專業(yè)委員會在北京舉辦第21次學術(shù)年會。石室天府中學曹銘仁老師受邀參加四川師范大學鄭鴻穎教授主持的教育部課題“中學英語思維可視化教學策略理論與實踐研究”的工作坊分享。我校李厚明老師作為指導教師參加會議。
2019年5月，我校申報的教育部課題“中學英語思維可視化教學策略理論與實踐研究”的子課題“人與社會-主題下高中英語思維可視化閱讀教學模式研究”成功立項。9月，我校課題組老師在樹德中學寧夏校區(qū)參加了中期成果分享會，同時接到任務參加11月份在北京召開的外專委第21次全國學術(shù)年會工作坊的分享的任務。
這次工作坊分享由四川師范大學鄭鴻穎教授和成都市教育科學院黃正翠老師主持負責，由自大邑中學李澤南老師，成都實驗中學陳凌老師我校的曹銘仁老師三位一線中學英語教師分享具體實踐操作課例。
9月22日晚，工作坊5位老師進行了第一次網(wǎng)上研討，研究如何運用中學英語思維可視化教學策略理論于外研版新教材Book1 Unit6 At one with nature中；如何結(jié)合新課標倡導的語篇主題意義討論整個單元和各個部分的具體操作實踐步驟。此后，工作坊的各位老師量閱讀相關(guān)論文和思維可視化的書籍，并分板塊進行教學設計。10月18晚，10月20日晚就各自的設計在網(wǎng)上再次進行研討，就主題意義，教學目標，教學活動，說課的流程等反復磋商。
10月22日下午3:00, 工作組在川師附中第一次碰頭逐一說課，并就教學設計中出現(xiàn)的問題提出整改意見，大家繼續(xù)修改。10月27日，大家在網(wǎng)上提交發(fā)言PPT并由鄭鴻穎教授和黃正翠老師和提出修改意見，大家認真修改，準備說課。
11月6日上午，工作組在樹德中學寧夏校區(qū)第二次碰頭逐一說課，進行出發(fā)前最后的打磨。當天邀請了樹德中學寧夏校區(qū)的多名英語教師給與指導并提出寶貴的意見。
11月9日開始，大家在繁忙的講座學習期間，抽空進行演練。
11月10日中午，利用中午空擋時間在北京會議中心的賓館內(nèi)再次進行說課演練，鄭教授和黃老師在內(nèi)容的細節(jié)，表示方式，儀態(tài)等方面提出具體細致可操作的建議。
11月11日，在北京會議中心11號會議室里擠滿了來自全國各地的英語老師，教研員。其中不乏中學英語教育界的大咖中國教育學會外語教學專業(yè)委員會理事長龔亞夫教授等、副理事長程曉堂教授。
工作組每個老師15分鐘發(fā)言，鄭教授從理論角度闡釋中學英語思維可視化教學策略：利用問題序列進行教學設計。而另外三位來自一線的老師則分別從語篇閱讀，聽說教學和閱讀寫作三種課型的角度，具體闡釋怎樣利用思維可視化的教學策略理論進行教學設計。我校曹銘仁老師是分享聽說教學的課例。工作組60分鐘的發(fā)言得到了很多同行的好評，關(guān)于思維可視化的研究得到了越來越多的關(guān)注。
會后，鄭鴻穎教授和黃正翠老師老師對三位一線老師的表現(xiàn)給予了肯定，并希望他們繼續(xù)專心教學，踏實研究，將這次課例分享撰寫論文，爭取在期刊上發(fā)表。
石室天府中學高中英語教研組一直致力于教學課題研究，于2017年10月申報區(qū)級課題：“高中英語閱讀教學中思維品質(zhì)培養(yǎng)的實踐探索”，并于2019年5月中期評審中獲得優(yōu)秀。教研組曹銘仁老師撰寫的論文：“高中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生高階思維品質(zhì)的途徑探索”在全國中文核心期刊《中小學外語教學》2019年第6期上發(fā)表；溫富玖老師撰寫的論文：“基于主題意義整合課內(nèi)外文本的高三一輪復習---以主題群“社會服務與人際溝通”為例”發(fā)表于全國核心期刊《中小學教學與研究》2019年第9期上。
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