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溫江二中師生座談會(huì)“走進(jìn)教育數(shù)學(xué)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教育”
12月20日，中國(guó)科學(xué)院院士，計(jì)算機(jī)科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教育家張景中先生蒞臨我校，召開(kāi)了“走進(jìn)教育數(shù)學(xué)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教育”師生座談會(huì)，張先生與溫江二中師生共同盤(pán)點(diǎn)頭腦，培養(yǎng)理性思維，零距離探討中學(xué)數(shù)學(xué)。
座談會(huì)由溫江二中校長(zhǎng)助理熊書(shū)鋼主持，數(shù)學(xué)教研員陳懷炳、溫江二中校長(zhǎng)季玲與部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體數(shù)學(xué)教師、高一高二學(xué)生代表參加了此次座談會(huì)。
張景中院士是北京大學(xué)數(shù)學(xué)系的高材生，在新疆時(shí)當(dāng)過(guò)中學(xué)教師、在中國(guó)科技大學(xué)教過(guò)少年班、擔(dān)任過(guò)數(shù)學(xué)奧林匹克國(guó)家隊(duì)教練，正是他深厚的數(shù)學(xué)功底加上這份傳奇的經(jīng)歷，使他成為最了解、最關(guān)心中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的著名數(shù)學(xué)家之一。
由他創(chuàng)立的不講數(shù)學(xué)理論只講數(shù)學(xué)思想，用日常生活中的淺顯事例向青少年學(xué)生普及數(shù)學(xué)的創(chuàng)作手法，促進(jìn)了我國(guó)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，讓數(shù)學(xué)成為一門(mén)充滿人文精神的科學(xué)，一種思想方法及理性的藝術(shù)。
張?jiān)菏康膱?bào)告語(yǔ)言樸實(shí)，邏輯清晰，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)教育數(shù)學(xué)的理解。他從“點(diǎn)幾何”開(kāi)始，通過(guò)幾個(gè)具體的實(shí)例告訴老師和同學(xué)們：只要出發(fā)點(diǎn)找對(duì)了，復(fù)雜的問(wèn)題就可以簡(jiǎn)單化，而我們最欠缺的就是想法。
當(dāng)談到“用極限來(lái)定義微積分的導(dǎo)數(shù)、積分”等問(wèn)題時(shí)，考慮到學(xué)生不易理解、學(xué)習(xí)起來(lái)困難，他想方設(shè)法把微積分變熟悉、變簡(jiǎn)單、變直觀、變得淺顯有理，最后以瞬時(shí)速度和平均速度為例很好的解決了，向我們傳達(dá)了用通俗易懂的方式理解深?yuàn)W難懂的定理的理念，對(duì)初學(xué)者意義非凡。
在互動(dòng)環(huán)節(jié)，溫江二中一位學(xué)生代表問(wèn)張?jiān)菏吭趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中最大的收獲是什么？張?jiān)菏空f(shuō)：“研究數(shù)學(xué)讓他感受到了真正的快樂(lè)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些東西，用在教育教學(xué)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更容易?！?/span>
當(dāng)被問(wèn)到“從初中到高中，如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維模式，提高數(shù)學(xué)能力？”時(shí)，張?jiān)菏拷ㄗh同學(xué)們多看一些課外讀物，通過(guò)發(fā)散思維，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最終舉一反三。
高三數(shù)學(xué)組的黃永露老師提出一個(gè)問(wèn)題：“兩個(gè)向量的外積在點(diǎn)幾何中如何表示？”83歲的張?jiān)菏课唇?jīng)思索，通俗易懂的做了解答，只用了短短幾句話就讓黃老師茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗，在座的師生無(wú)不驚嘆他的抽象能力和思維能力。
會(huì)后，應(yīng)學(xué)校邀請(qǐng)，張景中院士與老師、學(xué)生一起合影留念，并為溫江二中題詞：“教育數(shù)學(xué)開(kāi)啟新的數(shù)學(xué)教育”。
本次座談會(huì)不僅增強(qiáng)了溫江二中師生探索數(shù)學(xué)世界的興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，同時(shí)為溫江二中加大創(chuàng)新，堅(jiān)定不移推進(jìn)教育教學(xué)改革起到重要推動(dòng)作用。
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